هل كل ما نتعلمه سيكون مفيدًا يومًا ما؟

في بعض الأحيان المعرفة التي تبدو عديمة الفائدة اليوم تفتح عقدة في الحياة غدًا؛ الرسالة التي يؤكدها كليلة ودمينة في قصة "صائد الطلاب".

وبحسب مراسل مهر، كان يعيش في قديم الزمان صياد يقضي وقته ووقت عائلته في صيد الطيور وصيد الأسماك. كان يبحث أحيانًا عن طائر الحجل والحمام في الصحراء، وأحيانًا كان يلقي شبكة صيده في الماء ليبيع صيده لدعم نفقات معيشته.

وفي أحد الأيام، في زاوية من الصحراء، جلس بالقرب من تلة ونثر بعض القمح والأرز والدخن على الأرض. لقد أعد فخه وكان ينتظر أن يقترب الحمام المجاور منه ليأكل البذور ويتم الإمساك به. ومضى بعض الوقت واقترب بعض الحمام من الفخ؛ لكن في تلك اللحظة بالذات، كسرت المحادثة الصاخبة بين شخصين صمت الصحراء.

كان الرجلان اللذان كانا يتناقشان يقتربان من الصياد. كان الصياد يشعر بالقلق من أن ضجيجهم سيخيف الطيور، وسيذهب كل انتظاره سدى. ولهذا السبب ذهب إليهما وطلب منهما أن يتكلما بهدوء أكبر حتى لا يهرب الحمام.

وكان هذان الرجلان من الطلاب واختلفا في مسألة علمية. وعندما سمعوا طلب الصياد أجابوا بأن الصحراء مكان عام ومن حقهم أيضا الدراسة والمناقشة هناك. وبحسبهم، لم يكن هناك أي سبب يدعوهم إلى التوقف عن حديثهم العلمي حتى يصل الصياد إلى عمله.

وأوضح الصياد أنه كان ينتظر منذ الصباح وأن ثلاثة حمامات قد اقتربت للتو من الفخ. إذا خافت الطيور وهربت، فسوف يضيع كل جهده. لقد كان رجلاً يعيش بهذه الطريقة ولم يتمكن من تفويت صيده بسهولة.

لكن الطلاب لم يقصروا أيضًا. قالوا إنهم لم يأكلوا لحم الحمام منذ فترة طويلة وإذا أعطاهم الصياد حمامتين فإنهم مستعدون للبقاء صامتين حتى تقترب الطيور من الفخ. وإلا فإنهم يواصلون حجتهم ولا يتحملون مسؤولية هروب الطيور.

صياد الذي لم يجد أمامه طريقا آخر، قدم عرضا. وقال إنه على استعداد لمنحهم حمامتين، بشرط أن يعلموه في المقابل القضية التي كانوا يناقشونها. قبل الطلاب وأوقفوا محادثتهم. وفي الصمت الذي ساد، اقترب الحمام من الفخ وتم القبض على الثلاثة.

وبعد أن اصطاد الصياد الطيور، أعطى حمامتين للطلاب وطلب منهم الوفاء بوعدهم. نظر إليه الطلاب متشككين في البداية. وكانت فكرتهم أن الرجل الأمي البعيد عن المدرسة لا يستطيع أن يفهم مناقشة علمية بشكل صحيح. قالوا له أن تعلم المعرفة يحتاج إلى سنوات من الدراسة وكلمة واحدة لا تجعل من إنسان عالماً.

لكن الصياد أجاب بأنه لا يتوقع أن يتعلم كل شيء في يوم واحد. وكان يعلم أن المعرفة تكتسب بالتدريج وأن كل كلمة يتعلمها الإنسان قد تكون مفيدة في يوم من الأيام.

هذه الإجابة فاجأت الطلاب. ووجدوا أن الصياد، على الرغم من عدم وجود معرفة رسمية بالقراءة والكتابة، فهم أهمية التعلم. فأوضحوا له أن موضوع نقاشهم هو كلمة "محايد"؛ واللفظ الذي في هذه القصة يشير إلى مخلوق ليس ذكرا ولا أنثى. كان اختلافهم أيضًا حول كيفية وراثة مثل هذا الشخص بناءً على القواعد الدينية.

عند سماع هذا التفسير، كان الصياد راضيا عن صفقته. لقد تعلم كلمة جديدة. كلمة ربما لم يكن لها استخدام محدد بالنسبة له في تلك اللحظة، لكنه تذكرها.

سمكة جميلة ومكافأة ألف قطعة نقدية

وفي اليوم التالي ذهب الصياد إلى البحر ليصطاد السمك. ألقى شبكته في الماء وانتظر ساعات، لكنه لم يصطاد شيئًا حتى الظهر تقريبًا. كان متعبًا وخائب الأمل وكان على وشك العودة إلى المنزل خالي الوفاض عندما سقطت سمكة كبيرة فجأة في الشبكة.

وكانت السمكة جميلة وملونة لدرجة أن الصياد لم يراها من قبل طوال حياته. حراشفها الفضية وألوان جسمها المختلفة وزعانفها الذهبية جعلته يتساءل. وبدلاً من بيع السمكة على الفور أو أخذها إلى المنزل لتناول الطعام، قرر الاحتفاظ بها على قيد الحياة وتقديمها للملك كهدية.

وعندما عاد إلى المنزل، تفاجأت زوجته أيضًا برؤية السمكة. فاقترح أن يأخذ السمكة إلى القصر؛ لأن الملك كان قد بنى للتو بركة من الرخام ووضع فيها بعض الأسماك الجميلة. مثل هذه الهدية يمكن أن تجذب انتباه الملك وتجعل اسم الصياد مشهورًا بين الصيادين الآخرين.

فقبل الرجل عرض زوجته ووضع السمكة في وعاء مملوء بالماء وغادر إلى القصر.

وعندما وصل إلى القصر كان الملك ووزراؤه ينظرون إلى البركة المبنية حديثا. كانت الأسماك الملونة تسبح في الماء وكانت سفينة صغيرة مرصعة بالجواهر تتحرك على الماء. قدم الصياد هديته، وعندما ألقيت السمكة في البركة، كان جمالها أكثر وضوحا من جميع الأسماك الأخرى.

فرح الملك برؤية الهدية وأمر بإعطاء ألف قطعة ذهبية للصياد. ولكن أحد الوزراء، وكان رجلاً حكيماً وبخيلاً، تفاجأ بهذا العفو. وأخبر الملك أن السمكة لا تستحق مثل هذه المكافأة الكبيرة وأن دفع مثل هذا المبلغ سيضر بالخزينة.

فأجاب الملك بأنه وعد بألف قطعة نقدية أمام الحاضرين ولا يستطيع التراجع عن قراره. واقترح الوزير، الذي لم يرغب في دفع هذا المبلغ، طريقة لتغيير القصة.

وقال الأفضل أن يسأل الصياد هل السمكة ذكر أم أنثى. فإذا أجاب الصياد أنه ذكر فعليهم أن يطلبوا منه إحضار الأنثى أيضًا، وإذا قال إنها أنثى فعليهم أن يطلبوا الذكر. وبهذه الطريقة، بما أن الصياد لا يستطيع العثور على سمكة أخرى مثلها، فإنه يضطر إلى التنازل عن أجره، ويمكن للملك أن يعطيه مبلغًا أقل.

وافق الملك على هذا الاقتراح وسأل الصياد إذا كانت السمكة التي أحضرها ذكراً أم أنثى.

المعرفة التي قد تكون مفيدة يوما ما

وأدرك الصياد، الذي لاحظ المحادثة السرية بين الوزير والملك، أن هذا السؤال قد يكون مقدمة لسحب الوعد. لم يكن يعرف كيف يجيب؛ ولكن فجأة تذكر درس اليوم السابق. نفس الكلمة التي كان قد أعطى حمامتين للحصول عليها، ظهرت الآن في ذهنه.

فأجاب بهدوء: يا سيدي، هذه السمكة ليست ذكراً ولا أنثى، بل هي محايدة.

ضحك الجمهور من إجابته غير المتوقعة وأعجب الملك بإجابة الصياد. فشلت خطة الوزير، وتفاجأ الملك بذكاء الصياد واستجابته في الوقت المناسب، فأمر بإعطائه ألفي قطعة ذهبية بدلاً من ألف.

عاد الصياد إلى منزله بمكافأة أكبر مما توقع. لقد عرف الآن أفضل من ذي قبل أن التعلم، حتى لو بدا صغيرًا وغير مهم في البداية، يمكن أن يكون مفيدًا في موقف غير متوقع.

قصة "صائد الطلاب" في كليلة والدمينة تظهر قيمة التعليم من زاوية بسيطة وملموسة. لم يكن شيكارشي طالبًا في المدرسة، ولم يكن يتطلع إلى أن يصبح عالمًا عظيمًا بين عشية وضحاها. لقد وافق فقط على أن يتعلم شيئًا ضد حمامتين؛ لأنه يعتقد أن أي معرفة يمكن أن تكون مفيدة في يوم من الأيام.

في هذه القصة، الشيء المهم ليس مجرد تعلم كلمة واحدة، ولكن الموقف الذي يتخذه الصياد تجاه التعلم. وعلى عكس الطلاب الذين لم يروا فيه القدرة على الفهم في البداية، كان يعتقد أن المعرفة تتشكل تدريجياً وأن كل خطوة صغيرة يمكن أن تكون مقدمة للخطوات التالية.

تذكرنا هذه الحكاية أيضًا بأن المعرفة لا تبقى دائمًا في الفصول الدراسية والمكتبات. في بعض الأحيان، ما يتم تعلمه في محادثة قصيرة يفتح الطريق في موقف حقيقي؛ تمامًا مثل نفس الكلمة التي تعلمها الصياد في الصحراء واستخدمها في قصر الملك في اليوم التالي.

ربما تكون الرسالة الدائمة لهذه القصة هي: لكي نتعلم، لا نحتاج إلى معرفة كل شيء من البداية أو توقع تطبيق أي معرفة. ويكفي عدم الاستهانة بفرصة التعلم؛ لأنه في بعض الأحيان يمكن لكلمة واحدة، إذا تم تذكرها في الوقت المناسب، أن تغير مسار الحياة.