كيف أصبح أراش محمدي امتحان دخول تجريبي في الحرب؟

يقول صاحب المركز الأول في مجموعة الاختبار التجريبي في الامتحان الوطني 1405 عن طريقه المتعرج نحو النجاح الذي رافقه كورونا وحرب الـ 12 يوما وحرب الـ 40 يوما وتأجيل الامتحان.

وبحسب تقرير السفير عرجان فإن المحادثة مع أراش محمدي هي في مرتبة امتحان تجريبي.

ما هو أول رد فعل لك ولعائلتك عندما تم إعلان نتائج الامتحان واكتشفت حصولك على المركز الأول على الدولة؟

قبل إعلان النتائج كنت أتوقع المركز الخامس أو السادس. اعتقدت أنه إذا كانت رتبتي في خانة الآحاد، فسوف يتصلون بي ويبلغونني قبل إعلان النتائج علنًا؛ لكنني لم أتلق مكالمة.

عقد المؤتمر الصحفي لمنظمة سانسيه في الساعة 10:30. قلت لنفسي، بما أنهم لم يتصلوا، فربما لا أكون في خانة واحدة. وكنت في غرفتي ساجدا وأستمع إلى إعلان الرتب في نفس الوقت. في البداية تم الإعلان عن المراتب العليا لمجموعة العلوم الإنسانية، ومن ثم جاء دور مجموعة العلوم التجريبية.

عندما علمت أنني حصلت على المركز الأول، قفزت وبكيت من الفرح. عانقت والدتي. في البداية ظن أنني منزعج وأبكي لعدم حصولي على الرتبة المتوقعة؛ لكن عندما قلت إنني رقم واحد، بكى أيضًا. كما تأثرت أختي الصغيرة وبكت عندما رأتنا نبكي.

متى بدأت الدراسة بجدية لامتحان القبول وكيف توصلت إلى استنتاج مفاده أنه يمكنك الحصول على المرتبة الأولى في الدولة؟

بدأت الدراسة في الصيف من الصف التاسع إلى الصف العاشر، لكن في ذلك الوقت لم يكن لدي الجدية اللازمة. بدأت دراستي الجادة في بداية الصف الحادي عشر. في البداية، لم أتخيل أبدًا أنني سأصبح الدولة رقم واحد.

عندما كنت في الصف العاشر، كان هدفي هو دخول الطب. في الصف الحادي عشر وبعد رؤية نتائج الاختبار، توصلت إلى استنتاج مفاده أنه يمكن قبولي كأفضل مرتبة في محافظة همدان في مجال الطب. في الصف الثاني عشر، من خلال تقييم أدائي، تمنيت أن أحصل على مرتبة من رقم واحد، وقد حققت هذا الهدف أخيرًا.

لو أردت تلخيص طريقك إلى النجاح في ثلاث كلمات، ماذا ستقول؟

ألخص طريقي إلى النجاح في ثلاث كلمات: الجهد، والابتعاد عن الحواف، والمثابرة. كان امتحان القبول عام 1405هـ مصحوبا بالصعوبات والظروف الصعبة. خلال تعليمنا، تزامنت السنوات السابعة والثامنة والتاسعة مع كورونا؛ في الصف الحادي عشر عشنا حرب الـ 12 يومًا، وفي الصف الثاني عشر حدثت حرب الأربعين يومًا، وحتى امتحانات الصف الثاني عشر تأجلت. المهم في مثل هذه الحالة هو أن يتمكن الطالب من الحفاظ على جهده ومثابرته وعدم السماح للأحداث الخارجية أن توقف طريقه.

متى كان الجزء الأصعب في دراستك وكيف تغلبت عليه؟

أصعب فترة بالنسبة لي كانت حرب الأربعين يومًا. قبل ذلك كنت أذهب إلى المدرسة وأتواصل مع أصدقائي عبر شبكات التواصل الاجتماعي؛ ولكن مع إغلاق المدارس ومحدودية الوصول إلى الإنترنت، انقطعت أيضًا اتصالاتنا مع بعضنا البعض إلى حد كبير.

لقد تغيرت ظروفي العقلية واليومية. قبل الحرب، كنت أستيقظ في السادسة صباحًا وأذهب إلى المدرسة، لكن أثناء الحرب كنت أحيانًا أنام حتى الظهر تقريبًا. كان هذا التغيير في الظروف صعبًا بالنسبة لي.

ومع ذلك، كان هدفي واضحًا وأردت الحصول على تصنيف مكون من رقم واحد. ومن ناحية أخرى، فإن الأجواء التنافسية والودية بين الطلاب في مدرستنا عززت حافزي. عندما رأيت أصدقائي يحاولون ذلك، قلت لنفسي إنني يجب أن أحاول مواكبة ذلك.

في الأيام التي كنت فيها متعبًا أو محبطًا، ما الذي يحفزك مرة أخرى؟

التعب والإحباط يمكن أن يحدث لأي شخص. في مثل هذه الأيام، حفزتني رؤية جهود أصدقائي. لم أرغب في التخلف عنهم وهذا جعلني أواصل الدراسة مرة أخرى.

وبطبيعة الحال، كانت المعتقدات الدينية أيضًا مهمة جدًا بالنسبة لي في هذا المسار. كلما شعرت بالإحباط، كان الشعور بأن الله معي يقوي حافزي. كان هذا الاعتقاد أيضًا مريحًا بالنسبة لي عندما كنت أشعر بالتوتر أثناء جلسة الامتحان.

ما هي الرتب التي حصل عليها أصدقاؤك وما تأثير صحبتهم على نجاحك؟

في الصف الحادي عشر، اجتمعت مجموعة مكونة من خمسة أو ستة طلاب من المدرسة في اجتماع وناقشوا الحصول على الرتب المكونة من رقم واحد في العام التالي. في ذلك الوقت، كان الوصول إلى مثل هذه النتيجة بعيدًا عن أذهاننا، لكن هذا العام حقق أصدقائي نتائج جيدة جدًا.

حصل السيد حمزاي على المرتبة السابعة، ومولازاده على المرتبة 25، ودانيشفار على المرتبة 60، ومحمود زاده على المرتبة 68 في مجموعتهم التجريبية. كما حصل شنزاز على المرتبة 40 في الرياضيات.

لقد ساعدنا بعضنا البعض على طول الطريق. إذا وجد أحدنا نموذج سؤال أو اختبار مناسب، فإنه سيشاركه مع الآخرين. ولم يكن الأمر مثل الاحتفاظ بالموارد المفيدة لأنفسنا وحرمان الآخرين منها.

أعتقد أن نجاحنا كان متشابكًا. لو لم يحقق أصدقائي نتائج جيدة ولم يكن هناك جو من الجهد والرفقة بيننا، ربما لم أكن لأتمكن من الحصول على المرتبة الأولى في الدولة.

تم معظم تبادل الموارد والأسئلة من خلال الشبكات الاجتماعية. في المدرسة، كنا نذهب أحيانًا إلى الطاولة ونحل الأسئلة ونناقش مع بعضنا البعض حول الطرق المختلفة للإجابة على الأسئلة.

ما هو دور المدرسة والالتحاق بمدارس سامباد في نجاحك؟

في رأيي أن المدرسة وحدها لا تحدد النجاح. كان هناك طلاب في مدرستنا لم يحققوا النتائج المرجوة؛ ولذلك، من المهم كيفية استغلال كل طالب لقدرات المدرسة وكيفية المضي قدماً في ظروفه التعليمية.

في الصف السادس شاركت في امتحان القبول لمدارس الموهوبين المتفوقين. في البداية، لم أكن أعتقد أنه سيتم قبولي، ولكن تم قبولي. نظراً لظروف التعليم الافتراضي، اجتزت الصفين السابع والثامن إلكترونياً ومن ثم تم وضعي في البيئة المدرسية. ولحسن الحظ، في مدرستنا، كان جانب الصداقة أقوى من المنافسة. لقد أردنا جميعًا أن ننجح، لكن هذا لم يمنعنا من حجب المعلومات والموارد المفيدة عن بعضنا البعض. لقد حاولنا دعم بعضنا البعض أثناء المنافسة.

خلال دراستك، هل قابلت أشخاصًا لم يؤمنوا بقدرتك على النجاح؟

لا؛ أثناء دراستي، لم يخبرني أحد أنني لا أستطيع النجاح. كما كان معلمو المدرسة يحفزونني دائمًا. في بعض الأحيان قالوا إن لدي القدرة على الحصول على المرتبة الأولى. في البداية، اعتقدت أن هذه الكلمات قيلت لتزيد من حافزتي، لكن هذه الكلمات جعلتني أعمل بدافع أكبر.

ما هو الدور الذي لعبته عائلتك في نجاحك؟ لو قررت أن تهدي نجاحك لأحد أفراد أسرتك، من ستختار؟

أهدي نجاحي إلى أمي؛ لأنه كان يدعمني دائمًا. لم تجبرني والدتي أبدًا على الدراسة ولم تقل لي أبدًا أنه يجب عليّ أن أدرس. في بعض الأحيان، حتى عندما كنت أدرس لفترة طويلة، كان يطلب مني أخذ قسط من الراحة والخروج من غرفتي لتناول الطعام.

لقد كان الدافع للدراسة. عندما رأيت أصدقائي يحاولون، أردت أن أحاول وألا أتخلف عنهم. علاوة على ذلك، كانت عائلتي تدعمني دائمًا وتدعمني في المواقف الصعبة.

لقد قلت أنك لا تفضل بلدك على أي مكان في العالم، لماذا تفضل البقاء في إيران؟

وتجدر الإشارة إلى أن بعض مرافق وقدرات الدول الأخرى قد تشكلت نتيجة لهجرة النخب من الدول النامية.

فإذا بقي النخب في بلادهم وتم توفير الظروف المناسبة لأنشطتهم، فيمكنهم المساهمة في التقدم العلمي وتطوير مرافق بلادهم. ومن أجل تحقيق هذه المسألة، لا بد من توفير الشروط بحيث يكون لدى النخب الدافع الكافي للبقاء والعمل في البلاد.

إنه لشرف لكل إنسان أن يتمكن من خدمة مجتمعه. إذا كانت الظروف مناسبة، فلا أريد أن أحرم نفسي من هذه الفرصة وهذا الشرف.

ما هي خططك لمستقبلك الأكاديمي والمهني وما هي الخدمة التي ترغب في تقديمها همدان والبلد؟

أخطط لدراسة الطب في جامعة طهران وإجراء تغييرات في مجال الطب في المستقبل. وبطبيعة الحال، للحديث بشكل أكثر دقة عن سياق هذا التطور، لا بد لي أولا من الدخول في مجال الطب والتعرف أكثر على أبعاده المختلفة. بشكل عام، أحب أن أكون شخصًا مفيدًا وأتمكن من خدمة الناس.

يعتقد الناس عادةً أن رتبة امتحان القبول الواحد ستخصص كل ساعات اليوم للدراسة. كيف كان جدولك اليومي أثناء امتحانات القبول؟

كنت أستيقظ في السادسة صباحاً وأذهب إلى المدرسة. كنت أعود إلى المنزل حوالي الساعة 14:30، وأتناول الغداء وأرتاح. عادة ما أستيقظ في الساعة الخامسة بعد الظهر وأبدأ بالدراسة.

في منتصف الدراسة، كنت أتناول العشاء، وإذا كان هناك فيلم أو مسلسل يهمني، كنت أشاهده. ذهبنا أيضًا إلى الحفلات ولم تتوقف الحياة تمامًا. في بعض الأحيان كنت أدرس حتى منتصف الليل أو الواحدة صباحًا لإنهاء المواضيع التي خططت لها في ذلك اليوم.